武蔵境の大学受験｜過去問を解きっぱなしにするな

間違いの印は増えても、次に読む文でまた止まります。大学受験を演習量の話だけで終わらせません。本人の答案と志望先の問題をつなぎ、完全1対1で学ぶ順序を考えます。

・入試の長文では、短い文の理解が止まるのか、段落の流れを失うのかを分けます。未知の語が続く場合と、知る語句を誤ってつなぐ場合では、先に教える内容が違います。長い文章の見た目だけで難しいと決めず、本人がどこまで意味を追えたかを聞きます。学校の教材と志望先の問題を見せて、現在の理解に必要な課題から大学受験の準備を相談できます。 ・志望先の過去問を使い、設問ごとにかかった時間と未着手の問題を記録します。制限時間に収めるために、先に解く設問と後へ回す設問を答案から考えます。時間切れの原因が読む速さか、解答の根拠を探す迷いかを分け、必要な練習へ戻ります。年度を替えた演習では、その配分で最後まで取り組めるかを確認します。過去問を解きっぱなしにせず、次の一回で何を変えるかまで扱います。 ・数学では、問題の条件からどの式を立てたかを本人が話します。計算の結果だけを合わせても、方法を選んだ理由が分からなければ別の問題で止まります。途中の判断を講師に見せ、最後に理解できた箇所から考え直します。学校の数学の教材や答案も、大学受験で学ぶ単元を考える材料になります。苦手という名前で隠れていた課題を、具体的な式の問題に変えます。 ・過去問で使えなかった公式や語句は、解説を伏せて取り出すアクティブリコールの課題にします。間隔反復では、解き直す日を挟みながら別年度の問題にも取り組み、覚えた解答に頼らず方法を選べるか見ます。前回の答案と比べるのは点数だけでなく、判断が止まった設問とそこに費やした時間です。志望先の出題に戻るたび、基礎の理解を入試の解答へ移せたかを確かめます。

一般入試に向けて、苦手な科目の原因を掘り下げたい高校生に向きます。解説を受け取るだけで自分の解答を検討したくない子には、この授業の使い方は合いません。

高校の学習と一般入試の準備は、目的に応じたコースで相談できます。通常の完全1対1は90分で、週1回の月額は次の区分です。 月額は税抜／税込の順で記載しています。 ・高1高2：33,980円／37,378円 ・高3：34,980円／38,478円 ・大学受験：39,980円／43,978円 入塾金は25,000円（税抜）／27,500円（税込）、登録費は5,000円（税抜）／5,500円（税込）です。 授業料のほかに、毎月の諸経費は5,000円（税抜）／5,500円（税込）です。

所在地は東京都武蔵野市境2-2-3 渡辺ビル4Fです。 JR中央線・武蔵境駅から徒歩30秒です。 対面の授業時間は15:00〜21:30、Zoomのオンライン授業時間は10:00〜24:45です。 電話は0422-27-7828、受付は365日・24時間です。 入試までの演習を考える際も、第5週には授業がなく教室が閉室する点を確認します。

時間が来て、答案の後ろが白いままになった。その紙を、失敗した年度として閉じないでほしい。大学受験の90分では、解いたところと届かなかったところを同じ机に広げる。英語で戻って読んだ段落。数学で何度も計算した式。講師が見るのは、最後の正誤だけではない。どこで判断に迷い、どの問題を残したか。完全1対1だから、その経過を本人の言葉でたどれる。 解説には滑らかな手順が載っている。だが、自分の答案には途中で変えた方針がある。なぜその方法を選んだのかを話し、問題文の条件と照らす。英語なら、意味が追えなくなった文へ戻る。数学なら、式が表すものを説明する。講師の説明のあとには、同じ判断を自分で取り出す場面を置く。答えを読んで納得するだけの復習から、次の問題で使うための復習へ進む。 帰るまでに、次回へ向けた宿題を決める。残った設問をただ全部やり直すのではなく、授業で見つけた課題を扱う。家で解いた跡は、次の答案と並ぶ。前に迷った条件を読めたか。途中で方法を変えた理由を話せるか。過去問を解いた量の陰に埋もれていた判断が見えてくる。できなかった年度にも、次へ持っていける中身がある。

授業で過去問の答案を見せた日。そのあと家で、取り出せなかった知識に戻る日。自習室では、前の授業で扱った判断を使って解く日。受験生の週には、入試問題を解く時間と、そこから戻る時間の両方が要る。難しい教材を机に積んでも、必要な基礎が手に戻らなければ、同じ箇所でまた止まる。演習の結果から、次に開くページを決めたい。 自習室には1500冊以上のテキストがあり、塾の許可があれば24時間利用できる。自分の予定に合う利用日時を相談し、課題を持って学ぶ場所として使う。資料の多さを、焦って解く量へ変えない。いまの答案に残った疑問へ目を戻す。解説を読んだあとに自分で書けなかった式は、印をつけて次の授業へ持つ。自習も、授業と切り離された我慢の時間にしない。 通塾が合わない日程には、Zoomのオンライン授業を相談できる。画面越しの授業でも、本人がどのように考えたかを話すことが出発点になる。保護者面談では、勉強時間の長さだけでなく、演習と復習がどう進んでいるかを伝える。家庭では見えにくい答案の迷いも、本人の話とつなげる。入試までの週を、解いた年度の数だけで数えない。手元に戻った理解を積み上げる。

解説を読んでいると、どの行も分かる。それでも本を閉じると式が書けない。受験勉強で見過ごしたくないのは、その差だ。正しい解法を目で追った経験を、自分の判断へ移す。アクティブリコールでは、解説や答えを伏せて必要な知識を出す。公式の形だけではなく、なぜこの条件で使うかも言葉にする。覚えた筋道を、問題文から選び直せるかを見る。 時間を置いて戻る間隔反復では、前の答案を参照できる。前回の説明をそのまま再現するより、今回の問題で何を見たかを話す。授業では本人が考えを示し、講師が問いを返す。アクティブラーニングを、発言するための発言にしない。途中の選択が答案にどう出たかを見ながら、次の手を考える。解けなかった原因を、単純に努力の不足へ押し込めない。 90分の終わりに宿題が決まったら、週のどこで取り組むかも自分の生活と合わせる。自習室を利用する予定があるなら、持っていく課題を絞る。家で止まった場合には、分からなかった行を残す。面談で家庭の不安を話すときも、その具体が役に立つ。量は積んでいるのに手応えがない。その状態を、答案の中身から扱う。過去問を開くたびに、理解の続きを作る。